El vocabulario es un elemento crucial para dominar el idioma inglés; sin embargo, muchos estudiantes tienen dificultades para aprenderlo debido a métodos de aprendizaje ineficaces y la falta de medios interesantes. Este estudio tiene como objetivo crear un Libro de Tarjetas Emparejadas atractivo como un recurso de aprendizaje interactivo basado en impresión, destinado a mejorar el dominio del vocabulario entre los estudiantes de séptimo grado. Esta investigación emplea el método de Investigación y Desarrollo (I+D), utilizando el modelo ADDIE, que abarca las etapas de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Este medio ha recibido validación tanto de expertos en contenido como en medios con el resultado de “muy factible” tanto en términos de contenido como de diseño. Para probar la efectividad del medio se empleó un diseño cuasi-experimental que incluyó un grupo de control no equivalente. Los hallazgos mostraron que el Libro de Tarjetas Emparejadas mejoró significativamente las puntuaciones de vocabulario de los estudiantes, siendo el grupo experimental (promedio post-prueba 87.31) superior al grupo de control (promedio post-prueba 75.31). La implicación de este estudio sugiere que los medios interactivos y visualmente atractivos pueden cerrar la brecha en el aprendizaje del vocabulario y servir como una alternativa efectiva, especialmente en entornos educativos con recursos tecnológicos limitados. Se ha demostrado que el Libro de Tarjetas Emparejadas es un medio interesante, fácil de usar y efectivo para mejorar el dominio del vocabulario de los estudiantes y promover una participación más activa en el aprendizaje del inglés.
Febrianti et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: