人工智能时代教师角色转变研究

随着新兴信息技术的快速发展，艺术教育系统正在逐步进入智能时代，构建新型教育生态。 在此背景下，社会转型、人工智能技术的广泛应用以及教育领域的持续发展，迫切需要艺术史教师改变其角色定位。 本研究聚焦人工智能技术对艺术史教师职业角色的影响与重塑机制。 通过文献研究和半结构化访谈分析，揭示了教师面临的三个主要挑战：数字素养差距、课程设计范式转型压力以及跨学科协作能力不足。 研究提出了一种“三级”角色转变战略：能力重塑：功能升级；协作机制。 研究结论指出，教师角色的转变需要突破“工具操作者”的层面，深化到“教育价值领导者”的方向：利用人工智能技术解构知识权威，重构以“问题探究”为核心的师生平等对话模型。 教师要充分认识学科发展、教育价值、技术工具和人工智能伦理，实施人机协作的教育活动，具备覆盖社会、技术和教育三个维度的智能教育素养。 大学应建立“科技教学人文学科”的协作支持系统，帮助教师实现从“适应技术”到“掌握技术”的飞跃。