Desarrollo y validación de una escala de evaluación de la enseñanza en el aula en la era de la transformación digital

Con la llegada de la era digital, los modelos de enseñanza en el aula han experimentado cambios profundos, lo que desafía la capacidad de los sistemas tradicionales de evaluación de la enseñanza en el aula para satisfacer las demandas de las prácticas educativas contemporáneas. Este estudio tiene como objetivo adaptar específicamente una escala de evaluación de la enseñanza en el aula para satisfacer las demandas de la transformación digital. La incorporación de métodos científicos mejorará la precisión y eficacia de las evaluaciones de enseñanza. Realizamos un examen exhaustivo de la literatura existente, estudiamos políticas y realizamos entrevistas con expertos para crear un conjunto inicial de indicadores de evaluación. Basándonos en este trabajo preliminar, utilizamos análisis de ítems y análisis factorial exploratorio para mejorar los ítems, y evaluamos la consistencia interna de la escala utilizando el coeficiente de Cronbach y la fiabilidad de mitades dividas. Además, evaluamos la validez de la escala utilizando la validez de contenido y el análisis factorial confirmatorio. Los resultados muestran que la escala es muy confiable y válida. Tiene un coeficiente α de Cronbach general de 0.939, una fiabilidad de mitades divididas de 0.827, un valor KMO de 0.934, χ²=5404.735, P<0.05; χ²/df=1.206, GFI=0.984, y RMSEA=0.025. La escala consiste en seis dimensiones: filosofía de enseñanza, actitud de enseñanza, contenido de enseñanza, habilidades de enseñanza, recursos de enseñanza y resultados de enseñanza. Incluye un total de 30 ítems y evalúa efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula en el contexto de la transformación digital en la educación superior. El desarrollo de esta escala proporciona una herramienta de evaluación práctica para la educación superior, con implicaciones significativas para su aplicación.