Desenvolvimento e Validação de uma Escala de Avaliação do Ensino em Sala de Aula na Era da Transformação Digital

Com o advento da era digital, os modelos de ensino em sala de aula sofreram mudanças profundas, desafiando a capacidade dos sistemas tradicionais de avaliação do ensino em sala de aula para atender às demandas das práticas educacionais contemporâneas. Este estudo tem como objetivo adaptar especificamente uma escala de avaliação do ensino em sala de aula para atender às exigências da transformação digital. A incorporação de métodos científicos melhorará a precisão e a eficácia das avaliações de ensino. Realizamos uma extensa análise da literatura existente, estudamos políticas e realizamos entrevistas com especialistas para criar um conjunto inicial de indicadores de avaliação. Com base nesse trabalho preliminar, utilizamos análise de itens e análise fatorial exploratória para aprimorar os itens, e avaliamos a consistência interna da escala usando o coeficiente de Cronbach e a confiabilidade dividida. Além disso, avaliamos a validade da escala utilizando validade de conteúdo e análise fatorial confirmatória. Os resultados mostram que a escala é muito confiável e válida. Ela possui um coeficiente geral de α de Cronbach de 0,939, confiabilidade dividida de 0,827, valor de KMO de 0,934, χ²=5404,735, P<0,05; χ²/df=1,206, GFI=0,984, e RMSEA=0,025. A escala consiste em seis dimensões: filosofia de ensino, atitude de ensino, conteúdo de ensino, habilidades de ensino, recursos de ensino e resultados de ensino. Ela inclui um total de 30 itens e avalia efetivamente a qualidade do ensino em sala de aula no contexto da transformação digital no ensino superior. O desenvolvimento desta escala fornece uma ferramenta de avaliação prática para o ensino superior, com implicações significativas para sua aplicação.