دمج التعلم العملي والتعلم الفكري مع الرسوم التوضيحية التفاعلية في تعليم العلوم الأساسية

التفكير ذهابًا وإيابًا بين مراقبة الظواهر الفيزيائية وتطوير الأفكار العلمية، والمعروف أيضًا بالتعلم العملي والتعلم الفكري، ضروري لتطوير التفكير العلمي في تعليم العلوم الأساسية. في هولندا، يتم التأكيد على التعلم القائم على الاستفسار باعتباره أسلوب التدريس المفضل. ومع ذلك، تفتقر معظم المعلمين إلى الوقت والمعرفة التربوية الكافية لتوفير التعليم المطلوب لهذا. لمعالجة هذه المشكلة، صممنا وقيّمنا دروس العلوم والتكنولوجيا، التي تتكون من تجارب عملية مقترنة برسوم توضيحية تفاعلية، تهدف إلى دعم طلاب المدارس الابتدائية (من 9 إلى 12 عامًا) في تطوير تفكيرهم العلمي. يستخدم دليل الإثبات لدينا تطبيقًا عبر الإنترنت، يسمح للطلاب بالعمل خلال الدروس مع التناوب بين الأنشطة العملية وأنشطة التفكير. تم إجراء دراسة (n = 490) أظهرت أن معظم الطلاب يكملون الدروس بنجاح ضمن إطار زمني قياسي للدروس. تمكّن هذه الطريقة الطلاب من تطبيق أنواع متعددة من التفكير العلمي بفعالية وبشكل أكثر استقلالية مقارنة بفصول العلوم التقليدية.