Gamificação: Experiência de Intervenção para Melhorar a Motivação e o Desempenho em Anatomia

Introdução. Os fatores que melhor prevêem o desempenho acadêmico são motivação, estratégias de aprendizagem e clima de sala de aula. Nesse contexto, a gamificação tem vantagens para promover essas variáveis. Objetivo. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o efeito de uma estratégia gamificada sobre a motivação e o desempenho acadêmico no curso de anatomia e fisiologia de sistemas. Método. O questionário MSQL-SF foi aplicado a 81 alunos de enfermagem para avaliar sua percepção em relação à motivação e às estratégias de aprendizagem. A motivação, por sua vez, considerou as dimensões de valor da tarefa e ansiedade em provas. As estratégias de aprendizagem avaliaram estratégias metacognitivas, gerenciamento de recursos e orientação intrínseca. O efeito da estratégia sobre o desempenho foi analisado utilizando as notas dos alunos. Resultados. Os principais resultados sugerem que 70% dos alunos se sentem ansiosos em relação a avaliações e 50% expressam dificuldades em adaptar um cronograma de estudos. Ambas as descobertas estão relacionadas à motivação. Em relação ao desempenho acadêmico, não houve diferenças significativas entre os grupos de controle e experimental. Conclusão. O uso da gamificação no aprendizado de anatomia constitui um complemento que demonstrou ter rápida adesão e afinidade com os estudantes de saúde em atividades que são lúdicas, divertidas e baseadas na aprendizagem colaborativa. No entanto, sua evidência em relação ao desempenho é limitada.