EduSEL-R – der verfeinerte Fragebogen zur sozialen und emotionalen Lernfähigkeit von Lehrkräften: erweitertes Spektrum und verbesserte Validität

Das soziale und emotionale Lernen (SEL) von Lehrkräften ist entscheidend für die Schaffung positiver, unterstützender und effektiver Lernumgebungen. Diese Studie zielt darauf ab, die SEL-Bewertung unter Lehrkräften zu verbessern, indem die Einschränkungen des vorherigen EduSEL-Fragebogens angegangen werden. Studie 1 stellte die konvergente Validität fest, indem EduSEL mit einem validierten SEL-Fragebogen verglichen wurde. Studie 2 konzentrierte sich darauf, den Umfang der Bewertung zu erweitern, indem neue Items hinzugefügt wurden. In Studie 3 ergab die explorative Faktorenanalyse eine Vier-Faktoren-Struktur, die Selbstmanagement, ethische Problemlösung, Selbst- und Sozialbewusstsein sowie Beziehungskompetenzen umfasst. In Studie 4 wurden die fünf robustesten Items aus jeder Subskala (20 Items) in einer konfirmatorischen Faktorenanalyse untersucht, die gute Modellanpassungsindizes für die Vier-Faktoren-Struktur, hohe Reliabilität (α = .92) und adäquate konvergente Validität ergab. Zusammenfassend zeigt der EduSEL-R-Fragebogen eine engere Übereinstimmung mit dem CASEL-Rahmenwerk und umfasst zusätzliche SEL-Kompetenzen. Somit trägt die aktuelle Studie zur Weiterentwicklung einer umfassenden SEL-Bewertung bei.