La pertinence de la pensée éducative d'Ibn Khaldun dans la mise en œuvre du Kurikulum Merdeka

Le Kurikulum Merdeka met l'accent sur un apprentissage centré sur l'élève et accorde aux enseignants une autonomie dans le choix des méthodes d'enseignement appropriées. Cette étude examine la pertinence de la méthodologie éducative d'Ibn Khaldun pour la mise en œuvre du Kurikulum Merdeka. En utilisant une approche de revue de littérature, cette recherche identifie plusieurs méthodes éducatives proposées par Ibn Khaldun, notamment la mémorisation, la discussion, le rihlah (voyage d'étude), l'apprentissage progressif, la répétition et l'application pratique. Les résultats indiquent que ces méthodes conservent une pertinence significative lorsqu'elles sont appliquées à divers composants du Kurikulum Merdeka en Indonésie. Cette recherche contribue au dialogue continu entre les approches pédagogiques historiques et les cadres curriculaires contemporains, offrant des perspectives sur l'applicabilité durable de la pensée éducative classique dans les contextes éducatifs modernes.