Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas en el Aprendizaje de Ciencias sobre las Habilidades Desarrolladas en las Unidades de Educación Primaria y Secundaria

El propósito de esta investigación es ver las competencias que pueden formarse a través del uso de modelos de aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta investigación utiliza el método de Revisión Sistemática de Literatura (RSL). Esta investigación analiza los resultados de búsqueda de Google Scholar, publish or perish y las bases de datos de semantic scholar con un span de los últimos 10 años. Con base en los resultados de la búsqueda, se obtuvieron 150 artículos relevantes y luego se filtraron según los criterios de inclusión, se utilizaron 46 artículos como estudios primarios. Cada artículo en los datos, luego se analizó en base a las capacidades desarrolladas a partir de los resultados de la investigación. Los resultados del análisis de esta revisión de artículos permiten concluir y encontrar que el modelo de aprendizaje (ABP) tiene un buen impacto en la mejora de habilidades duras y blandas en el aprendizaje de ciencias tanto en el nivel primario como en el nivel de secundaria. En el nivel primario, el ABP es capaz de mejorar las habilidades de pensamiento crítico y aumentar la motivación de aprendizaje; en el nivel de secundaria se puede mejorar la alfabetización científica y la autonomía en el aprendizaje.