Maestros de educación primaria en formación y la enseñanza cívica futura

Para fortalecer la educación cívica en las escuelas primarias, se necesita investigación para comprender las ideas de los maestros en formación sobre la enseñanza cívica. El presente estudio examinó el grado en que las competencias cívicas de los maestros de educación primaria en formación (es decir, conciencia cívica, disposiciones y habilidades interpersonales) y los grados que planean enseñar están asociados con la enseñanza cívica futura esperada. Se recopilaron datos de encuestas de 235 estudiantes de pregrado que se especializan en educación infantil o educación primaria. Los resultados de la regresión múltiple jerárquica mostraron que una mayor conciencia cívica y niveles más bajos de confianza en la promesa americana estaban asociados con la enseñanza futura esperada sobre política, mientras que una mayor conciencia cívica, un compromiso más fuerte con los problemas sociales y mejores habilidades interpersonales estaban asociados con la enseñanza futura esperada sobre el compromiso comunitario. Además, aquellos que planean enseñar los grados superiores de educación primaria (tercero a quinto) eran más propensos a informar que enseñarán sobre política y compromiso comunitario en sus futuras aulas en comparación con aquellos que planean enseñar grados más jóvenes (PreK a segundo). Se discuten las implicaciones prácticas para la preparación de maestros en formación.