الكفاءة الذاتية في نتائج تعلم الرياضيات للطلاب في المدارس الابتدائية تأثير التعلم عبر الإنترنت

منذ انتشار جائحة COVID-19 في إندونيسيا، قامت جميع وحدات التعليم بتنفيذ برامج التعلم عن بعد. يُطلب من الطلاب فهم المادة وتقديم المهام عبر الإنترنت. وهذا يتطلب منا معرفة مستويات صعوبة الطلاب وكفاءتهم الذاتية أثناء التعلم عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يجعل التعلم عبر الإنترنت من الصعب قياس القدرات العاطفية للطلاب. إحدى القدرات العاطفية التي يحتاج الطلاب إلى امتلاكها هي الكفاءة الذاتية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الكفاءة الذاتية على نتائج تعلم الرياضيات لطلاب الصف الخامس الابتدائي. نوع هذه الدراسة هو بحث كمي. كانت عينة هذا البحث 60 طالبًا في المدرسة الابتدائية في منطقة آية باستخدام بحث expo facto. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع تقنيات جمع البيانات باستخدام مقياس نفسي. تستخدم تقنية التحليل الانحدار الخطّي البسيط، وقد تم إجراء اختبارات مسبقة في شكل اختبارات طبيعية، اختبارات خطية، واختبارات التباين غير المتساوي. استنادًا إلى نتائج البحث، يمكننا أن نرى أن الكفاءة الذاتية تؤثر بشكل كبير بنسبة 63.7% على نتائج تعلم الرياضيات. ومع ذلك، من المعروف أنه عندما يتم تقييد التعلم وجهًا لوجه، فإن الطلاب لم يتمكنوا من إتقان المادة والموضوعات المدروسة بشكل كامل.