Problema del acoso escolar desde el estudio del funcionalismo estructural de Emile Durkheim

El objetivo de la investigación de este artículo es explicar el acoso escolar que ocurre dentro del ámbito de la sociedad utilizando el enfoque del funcionalismo estructural introducido por Emile Durkheim. Esta investigación se llevó a cabo a través de un método de estudio de literatura para explorar una comprensión profunda de cómo el fenómeno del acoso escolar afecta las estructuras y funciones sociales en la sociedad. Los resultados muestran que el funcionalismo estructural considera que cada elemento tiene un papel y función en el mantenimiento de la estabilidad social. En este estudio, se analiza cómo el acoso escolar afecta a los individuos que son víctimas, las relaciones entre individuos y las instituciones sociales en la sociedad. El acoso escolar puede alterar el equilibrio en el sistema social y tener un impacto negativo en la víctima, incluyendo estrés, depresión y otros trastornos psicológicos. Además, el acoso escolar también puede crear tensiones en las relaciones sociales, tanto entre individuos como entre grupos en la sociedad, amenazando así la estabilidad general. Esta investigación también destaca la importancia de las normas sociales en el mantenimiento del equilibrio social y en abordar el comportamiento de acoso. Las instituciones sociales, como las escuelas y los lugares de trabajo, tienen un papel en la creación de un entorno de apoyo para los individuos, así como en la implementación de políticas contra el acoso escolar. A través de una perspectiva de funcionalismo estructural, este artículo identifica los desafíos en el mantenimiento de la estabilidad social y desarrolla soluciones para abordar el problema del acoso escolar en la sociedad. Esta investigación proporciona una comprensión valiosa de la complejidad de las interacciones sociales y el importante papel de las normas sociales y las instituciones sociales en el mantenimiento de la estabilidad social en la sociedad.