Die Rolle von Führung und Kommunikationskompetenz bei der Steigerung der Lernmotivation im Kampus Mengajar Programm

Einführung/Hauptziele: Kampus Mengajar (Teaching Campus) ist ein Programm, das Universitätsstudenten die Möglichkeit bietet, außerhalb des Klassenzimmers für 1 (ein) Semester zu lernen, indem sie Lehrpartner werden, um Innovationen in der Entwicklung kreativer und innovativer Lernmodelle und -strategien in gezielten Bildungseinheiten zu schaffen. Dieses Programm konzentriert sich auf die Steigerung der Lese- und Rechenfähigkeiten von Schülern in den Zielschulen. Hintergrundprobleme: Diese Forschung versucht, näher zu erläutern, wie Universitätsstudenten eine Rolle bei der Steigerung der Lernmotivation der Schüler in den Zielschulen spielen. Neuheit: Die Forschung, die sich mit Führungs- und Kommunikationskompetenzen in Verbindung mit der Steigerung der Lernmotivation von Schülern befasst, wurde bisher nicht in der Evaluierung des Kampus Mengajar Programms beschrieben. Forschungsmethoden: Eine qualitative Methode wurde verwendet, um die Daten zu sammeln. Die in dieser Studie verwendeten Daten waren primär und sekundär. Primärdaten wurden aus Beobachtungen ohne Teilnahme, Interviews und Gruppendiskussionen mit Schülern und Lehrern gewonnen. Sekundärdaten wurden aus Dokumenten von Schülerberichten und anderen relevanten Literaturquellen gewonnen. Erkenntnisse/Ergebnisse: Basierend auf den Ergebnissen der Forschung wurde festgestellt, dass die Führungs- und Kommunikationskompetenzen der Teilnehmer eine wesentliche Rolle bei der Steigerung der Lernmotivation der Schüler spielen, was sich positiv auf die Verbesserung ihrer Lese- und Rechenfähigkeiten auswirkt. Fazit: Es kann zusammengefasst werden, dass Universitätsstudenten als Programmparticipant erfolgreich ihre Führungsattitüden aufbauen konnten.