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Resumo Este estudo fenomenológico explorou as experiências de aprendizes de idiomas na era digital, investigando especificamente a interseção da literacia digital, estresse tecnológico, engajamento online, autonomia e sucesso acadêmico. Vinte participantes, selecionados por amostragem intencional, compartilharam o chinês como sua língua nativa e tinham entre 18 e 20 anos, sendo cinco participantes do sexo feminino. Através de entrevistas e análise de documentos, o estudo teve como objetivo compreender os significados subjetivos, emoções e percepções associadas a esses fenômenos. Os resultados revelaram a natureza multifacetada do estresse tecnológico, o papel crucial da literacia digital na formação do engajamento online e da autonomia, e o impacto sutil no sucesso acadêmico. Esses insights qualitativos contribuem para uma compreensão mais profunda das complexas relações no cenário de aprendizagem de idiomas digital. O estudo tem implicações para educadores, desenvolvedores de materiais, designers de currículos e formuladores de políticas, fornecendo insights práticos para melhorar as experiências de aprendizado de idiomas na era digital. Pesquisas futuras podem explorar mais dimensões específicas descobertas neste estudo para adaptar as práticas educacionais ao terreno digital em evolução.
Feng et al. (Quarta-feira) estudaram esta questão.