Bewertung kritischer Denkfähigkeiten: Eine Studie aus der Perspektive von Lehrern

Diese Studie untersucht die Vorteile der Bewertung der kritischen Denkfähigkeiten von Schülern im Sprachunterricht aus der Sicht der Lehrer in Oman. Damit Schüler in akademischen und beruflichen Kontexten erfolgreich sind, sind kritische Denkfähigkeiten sowohl in akademischen als auch in realen Kontexten von entscheidender Bedeutung. Die Bewertung dieser Fähigkeiten erhält jedoch nicht genügend Aufmerksamkeit im ESL-Unterricht, was die Entwicklung der kritischen Denkfähigkeiten der Schüler behindern kann. Eine Studie von Stearns und Kida (2018) hat ergeben, dass die Bewertung kritischen Denkens im Klassenzimmer mehrere Vorteile haben kann, wie die Förderung des Engagements, der Motivation und des Lernens der Schüler sowie das Bereitstellen von Feedback für Lehrer zur Verbesserung ihrer Lehrpraktiken. Diese Studie versucht besser zu verstehen, wie Pädagogen die Bewertung kritischen Denkens in ESL-Klassen an Grundschulen in Oman sehen. Der Vortrag wird die Ergebnisse eines quantitativen Ansatzes durchgehen, der darin bestand, ESL-Lehrkräfte zu befragen, um mehr über ihre Einstellungen, Überzeugungen und Routinen in Bezug auf die Bewertung kritischen Denkens zu erfahren. Laut den Ergebnissen verstehen viele Lehrer, wie wichtig es ist, die kritischen Denkfähigkeiten der Schüler zu bewerten, haben jedoch Schwierigkeiten, effektive Bewertungsmethoden in die Praxis umzusetzen. Die Studie betont die Notwendigkeit größerer Möglichkeiten zur beruflichen Weiterbildung für Pädagogen, damit sie kritisches Denken in ESL-Kursen besser verstehen und bewerten können. Der Vortrag endet mit Vorschlägen zur besseren Vorbereitung der Schüler auf zukünftige akademische und berufliche Bestrebungen durch die Integration der Bewertung kritischen Denkens in den ESL-Lehrplan und die Praxis.