이 기사는 최근 몇 년 동안 유럽 고등 교육 정책에 대한 학문적 자유와 민족주의적 접근 간의 연관성을 두 가지 수준에서 조사합니다: 국가(프랑스와 영국의 사례 연구를 사용)와 유럽. 이러한 발전을 이해하기 위해 두 가지 질문에 답해야 합니다: (1) 학문적 자유를 정의하는 것은 누구인가? 그리고 (2) 누구를 위한 것인가? 정치 사회학의 관점에서, 우리는 유럽의 두 가지 이른바 자유 민주주의 체제에서 국가 및 비국가 행위자들이 어떻게 세 가지 유형의 공격(법률적/사법적; 담론적; 사회 경제적)을 통해 학문적 자유의 행사를 위협하는지를 보여줍니다. 우리는 이러한 공격이 학문적 자유를 제한하는 방식을 중점적으로 다룹니다. 즉, 학문적 자유를 외부인으로부터 보호해야 할 (1) 국가적 가치이자 (2) 국가 안보에 대한 위험으로 형성합니다. 이러한 프레이밍을 통해 학문적 자유는 정부의 도구가 되어, 지정학적 목표 및 국가 건설 담론에 맞춰집니다. 이 기사는 학문적 자유가 국가 내 권력 관계의 현 상태와 "서양과 나머지" 사이의 현재 지정학적 권력 분포를 보호하기 위해 어떻게 동원되는지를 보여줍니다. 우리는 학문적 자유의 이해는 구조적 권력의 이해와 분리되었을 때, 학문적 자유가 일부에게만 자유를 허용하는 민족주의의 억압적 도구가 될 수 있음을 고려해야 한다고 제안합니다.
Popović 외 (금요일), 이 질문을 연구했습니다.