通过基于情境化 SDGs 的索引卡片配对媒介优化学习

人力资源和就业是实现可持续发展目标（SDGs）的相关议题之一，即可持续教育领域的 SDGs 4 以及体面工作和经济增长领域的 SDGs 8。学习过程是教育工作者和学生在学习情境中发生的一系列互动交流活动，旨在取得符合预设目标的结果。本研究旨在激发学习兴趣、注重情境化、培养学习动机，并克服会计学科中的各种学习障碍。应用该索引卡片配对（Index Card Match）模型的目的在于建立团队合作，并在学习中实现相互赞赏与纠错。本研究采用混合方法，即结合了配对 t 检验（paired T test）和 4-D Thiagarajan 开发模型。研究数据收集工具采用了经专家评审验证的开放式问卷。研究结果表明，在使用情境化索引卡片配对法时，学生总体上对课堂所学会计材料表现出较高的学习动机，且使用卡片配对索引与不使用之间存在显著差异。基于研究结果显示，与使用讲棒法（talking stick method）相比，采用索引卡片配对型主动学习方法开展教学对学习活动和学业成绩均有显著影响。这表明，使用索引卡片配对型主动学习模型可为学生提供增加学习活动和提高学业成绩的机会。本研究旨在检验并证实，各方应意识到教育的成功不仅取决于相关教师，还取决于创新的新型教学策略和媒介。