Bu araştırma, mühendislik öğrencilerinin matematik öz yeterlik düzeylerini belirlemeyi ve bu düzeylerin cinsiyet, bölüm, sınıf ve üniversiteye kayıtta esas alınan sınav türü değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemeyi amaçlamaktadır. İç Anadolu Bölgesi’ndeki bir vakıf üniversitesinin mühendislik fakültesinde öğrenim gören 377 öğrenci ile yürütülen çalışmada karşılaştırmalı ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve matematiğe karşı öz yeterlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Verilerin betimsel analizi yapılmış ve parametrik testlerle farklılıklar incelenmiştir. Bulgulardan, öğrencilerin matematik öz yeterliklerinin “orta” düzeyde olduğu ve bağımsız değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermediği anlaşılmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre, mühendislik eğitiminin öğrencilerin matematik öz yeterlik inançlarını geliştirmede yetersiz kaldığı ve matematikle mühendislik arasındaki bağın eğitim sürecinde yeterince kurulamadığı söylenebilir.
Şaban Can Şenay (2026) studied this question.