Objetivo Este estudo tem como objetivo explorar a transição do ensino convencional em sala de aula para a aprendizagem digital mediada por smartphone no ensino superior de Bangladesh. Design/método/abordagem Método de pesquisa qualitativa foi adotado para este estudo. Para uma compreensão mais profunda do assunto, os respondentes foram divididos em três grupos. Grupo A1 - estudantes de áreas urbanas estudando em universidades públicas ou privadas. Grupo A2 - estudantes de áreas rurais estudando em universidades ou faculdades públicas sob a universidade nacional. E Grupo B - professores com experiência na condução de aulas online ou híbridas. Os dados foram coletados por meio de entrevistas aprofundadas na forma de conversas. Foi realizada uma análise temática para apresentar os resultados da pesquisa. Resultados Os resultados da pesquisa mostraram que a tela do smartphone é agora o principal dispositivo de aprendizagem, e os alunos preferem formatos de baixo consumo de dados, conteúdo assíncrono, mas isso funciona em áreas com cobertura de internet irregular, apoiado por breves reproduções de sessões ao vivo e resumos. Estudantes rurais frequentemente navegam por múltiplas camadas de desafios: seus dispositivos tendem a ser mais antigos do que os de seus colegas urbanos, geralmente possuem apenas conexões de dados móveis e os espaços de estudo podem ser um luxo limitado em casa. O apoio institucional, o design de conteúdo de largura de banda reduzida, os recursos de acessibilidade e o suporte de recursos alinhados ao centro são determinantes para uma participação equitativa. Originalidade/valor Esta pesquisa argumenta que uma abordagem de ensino móvel prioritária e inclusiva, apoiada por uma transformação digital eficaz, pode ajudar a reduzir as desigualdades educacionais existentes.
Sultana et al. (Quarta-feira,) estudaram esta questão.