Implicaciones éticas de la inteligencia artificial en la educación superior en India: Una indagación filosófica cualitativa

Resumen: La repentina combinación de tecnologías de inteligencia artificial (IA) en el ámbito de la educación superior ha revolucionado la esfera de la enseñanza, el aprendizaje y la gestión de las instituciones educativas. Aunque los sistemas basados en IA, como la analítica del aprendizaje, la evaluación automatizada y las herramientas de IA generativa brindan la oportunidad de llevar la personalización del aprendizaje y la eficiencia institucional a un nivel superior, crean una serie de complejos problemas éticos que deben ser analizados críticamente. La presente investigación se basa en una indagación filosófica, que es cualitativa por naturaleza y busca explorar la ética de la IA en la educación superior india. El artículo examina los principales retos éticos asociados con la introducción de la IA, incluyendo sesgo en el algoritmo, privacidad y vigilancia de datos, integridad académica, y un cambio en la relación entre profesores y estudiantes, a través de perspectivas interdisciplinarias de la ética de la IA, la pedagogía crítica y la filosofía de la educación. El estudio se apoya en el análisis conceptual y la síntesis temática como método de interpretación de los aspectos éticos de las tecnologías educativas impulsadas por IA, basándose en el análisis documental de literatura académica y documentos de políticas. Los resultados sugieren que la implementación de tecnologías de IA puede facilitar nuevas formas de enseñanza y toma de decisiones basadas en datos; sin embargo, también puede contribuir a la agravación de desigualdades estructurales, la expansión de la vigilancia educativa y la transformación de los principios convencionales de la autoría académica. El documento también enfatiza la necesidad de construir estructuras de gobernanza ética, mejorar los protocolos de privacidad de datos, inculcar la alfabetización en IA y reconsiderar los procedimientos de evaluación de acuerdo con la aparición de aplicaciones generativas de IA. Desde el punto de vista filosófico, la discusión subraya que la integración de la IA en la educación superior debe estar alineada con los principios educativos humanos de equidad, autonomía, transparencia y participación democrática. Dentro del marco de los esfuerzos de políticas del sistema de educación superior que se digitaliza rápidamente en India y la Política Nacional de Educación (NEP) 2020, la investigación también forma parte del discurso en desarrollo sobre la gobernanza responsable de la IA en la educación, ya que sugiere un marco conceptual de innovación tecnológica informada éticamente. La investigación concluye que la responsabilidad ética y los valores educativos humanistas deben considerarse en equilibrio con el progreso tecnológico de la adopción de la IA en la educación superior. Palabras clave: Inteligencia Artificial, Ética de la IA, Sesgo Algorítmico, Privacidad de Datos.