Este estudo explora o papel do ChatGPT em melhorar o engajamento dos estudantes de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) na redação acadêmica. A redação continua a ser uma habilidade complexa para os aprendizes de EFL, muitas vezes limitada por restrições linguísticas, baixa confiança e feedback insuficiente em salas de aula tradicionais. Baseando-se em teorias de engajamento estudantil, aprendizado autorregulado e andamiaje sociocultural, este estudo examina como o ChatGPT molda o engajamento cognitivo, emocional e comportamental dos aprendizes durante o processo de escrita. Adotando um design qualitativo, os dados foram coletados de estudantes de pós-graduação em um programa de Educação em Língua Inglesa na Universitas Negeri Semarang por meio de entrevistas semiestruturadas e diários reflexivos. Os resultados indicam que o ChatGPT apoia o desenvolvimento de ideias, organização e revisão, fortalecendo assim o engajamento cognitivo. Também reduz a ansiedade na escrita e promove confiança, contribuindo para um engajamento emocional mais positivo. Além disso, os estudantes demonstram maior persistência e participação ativa em tarefas de escrita, refletindo um engajamento comportamental aprimorado. No entanto, o estudo também identifica preocupações relacionadas à dependência excessiva da IA, que pode limitar o pensamento crítico e a autonomia do aprendiz. No geral, os resultados destacam a necessidade de uma integração equilibrada e pedagogicamente orientada das ferramentas de IA na instrução de redação em EFL.
Ahmed et al. (Terça-feira,) estudaram essa questão.