الأهداف: هدفت الدراسة إلى اختبار العلاقة بين الجدارات القيادية والميزة التنافسية بوجود الرشاقة التنظيمية كمتغير وسيط في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان، وتحليل أثر الجدارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في تعزيز الميزة التنافسية في المؤسسات التعليمية، من خلال تحديد الجدارات الأكثر تأثيراً في رفع كفاءة الأداء، وتحسين جودة المخرجات. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه الكمي، من خلال تصميـم البحـث الارتباطي التنبـؤي Predictive correlational research باستخدام أسلوب النمذجة بالمعادلة البنائية Structural Equation Modeling، وجُمعت البيانات باستخدام استبانة مطوّرة وزعت على عينة بلغت (335) من مديري المدارس الحكومية بجميع محافظات سلطنة عُمان ومساعديهم. النتائج: أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين الجدارات القيادية والميزة التنافسية وبينها وبين الرشاقة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في سلطنة عُمان، كما اثبتت وجود تأثير مباشر وموجب للرشاقة التنظيمية على الميزة التنافسية، وأن الرشاقة التنظيمية تلعب دوراً وسيطاً جزئياً في العلاقة بين الجدارات القيادية والميزة التنافسية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أهمية الاستثمار في تطوير الجدارات القيادية عبر برامج تدريبية ممنهجة، وتعزيز ثقافة الأداء العالي، ودعم الممارسات الإدارية التي ترفع من القدرة التنافسية للمدارس الحكومية، وضرورة إدراج مؤشرات خاصة بالرشاقة التنظيمية في خطط تقييم المدارس ومديريها، بما يحسن من قدرة المدارس على استشعار التغيرات والاستجابة لها بفاعلية.
Salah-Eldin et al. (2026) studied this question.