Key points are not available for this paper at this time.
تقدم هذه الورقة المحاولة الأولى في دراسة بحثية مستمرة حول بيئات السياسات في أربع مدارس ثانوية بريطانية لفحص تطبيق السياسات، حيث يشير 'التطبيق' إلى فهم أن السياسات تُفسر و'تترجم' من قبل مجموعة متنوعة من الفاعلين في بيئة المدرسة، بدلاً من تنفيذها ببساطة. تنقسم الورقة إلى جزئين. يقدم الجزء الأول تدقيقًا للسياسات التي تم مواجهتها في أربع مدارس دراسات حالة في جنوب شرق إنجلترا. ينظر الجزء الثاني إلى سياسة حكومية إنجليزية حالية، ألا وهي مهارات التعلم والتفكير الشخصية، وكيف يتم تطبيقها في مدرستين من مدارس دراسات الحالة. بهذه الطريقة، تستكشف الورقة ليس فقط سبب اعتماد سياسة ما ولكن أيضًا توضح القدرة على توضيح السياسة في المدرسة، حيث تنتج المدارس 'وجهة نظرها' الخاصة بشأن السياسة، مستفيدة من جوانب ثقافتها أو روحها، بالإضافة إلى الضرورات المستجدة.
درس براون وآخرون (الخميس) هذا السؤال.