The Role of Inspirational Leadership in Achieving Organizational Ambidexterity among Secondary School Principals in the Al-Baha Region from the Perspective of Female Teachers

This study aimed to assess the status and role of inspirational leadership in enhancing organizational ambidexterity among female principals of secondary schools in the Al-Baha region from the perspective of teachers. Adopting a correlational descriptive-analytical approach, the researcher used a questionnaire administered to a random sample of 321 teachers. Results revealed that the overall practice of inspirational leadership scored a high mean (4.07/5), with sub-dimensions ranked as follows: change management (4.08), employee empowerment (4.08), future vision (4.07), and self-confidence (4.06). Organizational ambidexterity also scored high (3.94), with resource exploitation (4.00) outperforming exploratory innovation (3.88). Statistically significant differences (α≤0.05) were found in leadership and ambidexterity practices based on academic qualification, favoring those with a bachelor's degree or lower, while no differences were found regarding years of experience. A strong positive correlation was identified between inspirational leadership and organizational ambidexterity (R =.94; R² =.88), affirming a substantial influence. Based on the findings, the study recommends empowering school leaders, individualizing leadership training, extending the model to other educational stages, and adopting innovative technological solutions. Future research directions are also proposed to address remaining gaps.///هدفت الدراسة إلى تقييم واقع ودورِ القيادة الملهمة في تحقيقِ البراعة التنظيمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمنطقةِ الباحةِ من وجهة نظر المعلمات، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، والاستبانةٍ كأداة طبقت على عينةٍ عشوائيةٍ بلغت (321) معلمةً، وأظهرت النتائج أنّ ممارسة القيادة الملهمة لدى المديرات جاءت بمتوسط (4.07 من5)، أما الأبعاد فجاءت مرتبة: 1-إدارة التغيير (4.08)، 2-التمكين الوظيفي (4.08). 3-الرؤية المستقبلية (4.07). 4-الثقة بالنفس ( 4.06) وجميعها بتقدير ممارسة (عالية)، وجاء محور البراعة التنظيمية بمتوسط كلي(3.94)، وجاء بُعد براعة الاستثمار للموارد أولاً بمتوسط (4.00) ثم براعة الاستكشاف ( 3.88)، وجميعها بتقدير (عالية)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند (α≤0.05 (بين متوسطات وجهات نظر العينة بخصوص ممارسة المديرات لكل من (القيادة الملهمة، البراعة التنظيمية) تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح (بكالوريوس فأقل)، فيما لا توجد فروق تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، ووجود علاقة طردية قوية بمعامل ارتباط ( (R =.94، فيما بلغ معامل التحديد ((R² = 0.88، ويؤكد دوراً كبيراً للقيادة الملهمة في البراعة التنظيمية، وبنسبة (88%). بناء على النتائج أوصت الباحثة بتمكين المديرات، وتفريد التدريب، وتوسيع التأثير لمراحل أخرى، وتبني حلولا تقنية مبتكرة، إضافة إلى مقترحات بدراسات مستقبلية في الموضوع