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Der Artikel analysiert das Thema „Instructional Design“ in nationaler und internationaler akademischer Forschung und schlägt eine neue Interpretation vor. Besonderes Augenmerk liegt auf den Lehrdesignwerkzeugen, die bedingt als visuell, auditiv, audiovisuell und räumlich bezeichnet werden. Lehrdesignwerkzeuge werden als Kombination von pädagogischen und gestalterischen Instrumenten innerhalb eines bestimmten Satzes von Prinzipien (SMART-Ziele, Personalisierung, nichtlineares Lernen, Ansprache aller Repräsentationssysteme, Reflexion und Feedback, Ästhetik) betrachtet. Der Autor beschreibt den Prozess der Erstellung eines dieser Lehrdesignwerkzeuge und liefert empirische Daten, um die Effizienz des Einsatzes eines solchen Werkzeugs bei der Bildung von moralischen Werten bei Schülern der Oberstufe zu beweisen.
Irina Alexejewna Demidova (Mi.) hat diese Frage untersucht.