Inklusion und Ausrichtung: Prinzipien der Pädagogik, Aufgaben- und Bewertungsdesign für effektives interkulturelles Online-Lernen

Im 21. Jahrhundert haben Internationalisierung und kulturelle Inklusion als wichtige Prinzipien an Bedeutung gewonnen, um organisatorische Veränderungen und Entwicklungen in der Hochschulbildung, im Geschäftsleben und in anderen Bereichen zu leiten. Dieses Papier bietet einen Rahmen für kulturell inklusive Pädagogik, der auf Online-Umgebungen angewendet werden kann. Um effektiv in interkulturellen Online-Lernumgebungen zu unterrichten, wird ein theoretisch fundierter Rahmen vorgeschlagen, der kulturell inklusives Lernen mit Curriculum- und Bewertungsdesign verknüpft, unter Nutzung des Prinzips der konstruktiven Ausrichtung. Ein Ziel für das Design von kulturell inklusivem Online-Lernen ist es, sicherzustellen, dass Pädagogik und Curriculum flexibel, anpassungsfähig und relevant für Studierende aus einer Vielzahl von kulturellen und sprachlichen Hintergründen sind. Darüber hinaus müssen Bewertungsaufgaben mit den Lernzielen und Lehransätzen abgestimmt werden, damit alle Aspekte der Pädagogik die Bedürfnisse des interkulturellen Lernens unterstützen.