Digitale Medien in institutionellen informellen Lernorten: Eine systematische Literaturübersicht

Digitale Medien können ein hohes Potenzial zur Unterstützung von Lernprozessen haben. Diese Annahme gilt auch für institutionelle informelle Lernorte (IILP). Es gibt jedoch noch keine systematische Übersicht über die Forschung zur Nutzung digitaler Medien für informelles Lernen an solchen Orten. Um diese Lücke zu schließen, berichtet dieses Papier über die Ergebnisse einer systematischen Literaturübersicht im Bereich des informellen Lernens mit digitalen Medien in IILP. Insgesamt wurden 26 relevante Studien, die zwischen 2005 und 2020 durchgeführt wurden, über eine Datenbanksuche in Scopus und FIS sowie durch Gegenreferenzierung identifiziert. Anschließend werden diese 26 Studien detaillierter mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse untersucht, die zur Beantwortung von drei Forschungsfragen dient: 1) Was sind die allgemeinen Merkmale digitaler Medien, die in IILP untersucht wurden? 2) Was sind die Funktionen digitaler Medien, die in IILP untersucht wurden und für das Lernen relevant sind? 3) Welche Ergebnisse wurden in Bezug auf informelles Lernen mit digitalen Medien in IILP gemessen? Die Ergebnisse zeigen, dass tragbare und stationäre digitale Medienwerkzeuge etwa gleich häufig untersucht werden und dass sie häufig bereits erweiterte Realität (AR) bieten. Es zeigt sich auch, dass digitale Medien ihr potenzielles Funktionieren noch nicht vollständig ausgeschöpft haben, da sie hauptsächlich den Abruf von Informationen anbieten und die Funktionen zur Zusammenarbeit nur in geringem Maße genutzt wurden. Sie können jedoch motivational und kognitiv Lernprozesse fördern und unterstützen, insbesondere im Hinblick auf Wissensaneignung und Interesse sowie Zusammenarbeit und soziale Interaktion.