Wenn Rasse wichtig ist: Die Bewertungen der Lehrer zu den Verhaltensweisen der Schüler im Klassenzimmer

Frühere Studien haben festgestellt, dass das Verhalten von schwarzen Schülern im Klassenzimmer von schwarzen Lehrern positiver bewertet wird als von weißen Lehrern. Dieses Muster könnte eine Funktion der Voreingenommenheit weißer Lehrer sein – schwarze Schüler strenger zu bewerten, als sie es verdienen – oder des Fehlverhaltens schwarzer Schüler – die sich mehr danebenbenehmen, wenn sie mit weißen Lehrern im Vergleich zu schwarzen Lehrern zusammen sind. Wenn Erklärungen, die das Fehlverhalten schwarzer Schüler betonen (oppositionale Kultur), korrekt sind, sollten die Effekte der Übereinstimmung unter Jugendlichen ausgeprägter sein als unter kleinen Kindern. Um diese Möglichkeit zu bewerten, schätzten die Autoren die Übereinstimmungseffekte bei Kindergartenkindern in der Early Childhood Longitudinal Study – Kindergarten-Class von 1998-99 und Achtklässlern aus der National Education Longitudinal Study von 1988. Sie fanden heraus, dass die Effekte der Übereinstimmung sowohl bei Kindergartenkindern als auch bei Jugendlichen vergleichbar sind, ein Muster, das eher aus der Perspektive der Voreingenommenheit weißer Lehrer als aus der oppositionalen Kultur verstanden werden kann.