Was kann die Bildungspsychologie aus der Theorieentwicklung lernen und dazu beitragen?

Zusammenfassung Eines der erklärten Ziele des Psychologie-­Feldes ist es, Forschung zu produzieren, deren Ergebnisse der Welt zugutekommen. In den letzten 10 Jahren wurden die wissenschaftlichen Erkenntnisse der Psychologie und deren vermeintliche gesellschaftliche Vorteile aufgrund der Geschichte des Feldes mit fragwürdigen Forschungspraktiken, Rassismus und epistemischer Unterdrückung in Frage gestellt. Forderungen nach methodischen, ethischen und pragmatischen Reformen sind entscheidend für den Aufbau einer psychologischen Wissenschaft, die gerecht, effektiv, zuverlässig und vorteilhaft ist. Kürzlich wurden diese Forderungen durch einen Push ergänzt, wie Theorien in der Psychologie entwickelt und verwendet werden. Es besteht großer Bedarf an einem besseren Verständnis und an der Umsetzung der Theorieentwicklung, sowohl im weitesten Sinne der Psychologie als auch in ihren Subdisziplinen, einschließlich der Bildungspsychologie. Gleichzeitig haben Bildungspsychologen viel zu den dreigliedrigen Forderungen nach methodischen, ethischen und theoretischen Reformen beizutragen. In diesem Papier untersuche ich die Theorieentwicklung in der Psychologie, indem ich die Bedeutung der Entwicklung sowohl der beschreibenden als auch der erklärenden Aspekte der Theorie sowie die Notwendigkeit betone, wie Theorien bewertet und integriert werden. Anschließend bespreche ich, wie Innovationen und Praktiken in der Bildungspsychologie die breitere Bewegung zur Reform der Theorie in der Psychologie insgesamt informieren können. Schließlich identifiziere ich wichtige zukünftige Richtungen zur Weiterentwicklung der Theorie-Reformen in der Psychologie, einschließlich der Auseinandersetzung mit Ableismus im Feld, der Erhöhung der Gastfreundschaft des Feldes für theoretische Überarbeitungen, der Verbesserung der Transparenz der Theorieentwicklung und einer tiefergehenden Integration der Theorieentwicklung in die Ausbildungsprogramme.