Key points are not available for this paper at this time.
Das Hauptziel der Studie besteht darin, die Beziehung zwischen den Faktoren des TAM (Technology Acceptance Model) und der Nutzung von Online-Anwendungen zum Sprachenlernen zu untersuchen. Darüber hinaus wurde der Einfluss von Geschlecht und früherer Technologieanwendung in der Studie untersucht. Um die Nutzerreaktionen auf die für das Sprachenlernen verwendete Technologie zu verstehen, verwendete diese Studie einen quantitativen Ansatz und einen TAM-Fragebogen zur Datenerhebung. Die Teilnehmer der Studie sind einhundert Studierende der englischen Sprache als Fremdsprache, die während der COVID-19-Pandemie an Online-Kursen teilnahmen. Die Verhaltensabsichten, Einstellungen und die Nutzung von Apps der Studierenden wurden in den Forschungsergebnissen signifikant positiv korreliert. Zudem besteht eine positive Beziehung zwischen den Faktoren; wahrgenommene Nützlichkeit, wahrgenommene Nutzung, tatsächliche Nutzung und Verhalten. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass Erfahrung positiv mit den TAM-Faktoren korreliert, während Geschlecht anscheinend nicht mit irgendeinem TAM Faktor assoziiert ist. Die Studie empfahl, Technologie im Klassenzimmer einzusetzen, um das Lernen einer Fremdsprache für die Studierenden unterhaltsamer zu gestalten.
Shahid et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: