高校のスタッフ特性と数学テストの結果

本研究は、カリフォルニア州の高校における数学教師のスキルに関する指標と学生の成果との関係を調査します。テストの得点は、教師の経験や教育、学生のデモグラフィックに関連して分析されます。結果は、カリフォルニア州におけるqualified数学教師の不足が存在し、その不足が学生の数学の得点の低下に関連しているという仮説と一致しています。貧困を制御した後、教師の経験と準備がテストの得点を有意に予測します。qualified数学教師の供給を増やすための短期的な戦略には、スタッフの育成や採用インセンティブが含まれます。不足の根本的な原因に対処する長期的な戦略は、高校および学部プログラムにおける数学の重要性をより強調する必要があります。