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El propósito de este estudio fue evaluar las preguntas de opción múltiple utilizadas en los bancos de pruebas que acompañan libros de texto de enfermería seleccionados. Se seleccionó una muestra aleatoria de 2,913 preguntas de una muestra de conveniencia de 17 bancos de pruebas. Las preguntas fueron evaluadas en (a) adherencia a las pautas generalmente aceptadas para redactar preguntas de opción múltiple; (b) nivel cognitivo según lo definido por la taxonomía de Bloom (1961); y (c) distribución de respuestas correctas como A, B, C o D. Los resultados mostraron 2,233 violaciones de las pautas de redacción de ítems, la mayoría de las cuales fueron menores pero algunas fueron graves. Un gran número de preguntas (47.3%) se redactaron en el nivel de conocimiento y solo el 6.5% se redactaron en el nivel de análisis. Las respuestas correctas estaban distribuidas de manera uniforme: los c2s variaron de 0.00 a 4.84; el valor del chi cuadrado necesario para alcanzar una probabilidad de .05 fue de 26.30. Se alienta a los docentes a evaluar cuidadosamente las preguntas de opción múltiple de los bancos de pruebas antes de usarlas para los exámenes.
Masters et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.