Efectos del Control del Aprendiz: Una Revisión de Revisiones y un Meta-Análisis

Este artículo se refiere a los efectos del control del aprendiz en la instrucción asistida por computadora (IAC). Después de revisar revisiones previas de la investigación sobre el tema, se sometieron a un meta-análisis veinticuatro estudios sobre el control del aprendiz. Los resultados de la revisión y del meta-análisis son equívocos. Varios estudios indican que el control del aprendiz funciona menos bien con estudiantes más jóvenes y menos capacitados. Otras revisiones indican que, dadas las condiciones óptimas, el control del aprendiz puede funcionar con cualquier estudiante. Sin embargo, el meta-análisis arrojó un tamaño del efecto promedio que fue pequeño y negativo, sugiriendo que el estudiante promedio estaría ligeramente mejor sin él. Aunque el control del aprendiz tiene un atractivo teórico, sus efectos en el aprendizaje parecen ni poderosos ni consistentes.