Visualización y Razonamiento en la Explicación de las Fases de la Luna

En este estudio, examinamos cómo los sujetos configuran, transforman y razonan con modelos que establecen sobre la base de hechos conocidos mientras buscan explicar un fenómeno cotidiano familiar: las fases de la luna. Se diseñó un programa de entrevistas para elicitar el razonamiento de los sujetos, y en el caso de que las explicaciones fueran erróneas, inducir un cambio en la explicación. Se grabaron en video entrevistas detalladas a ocho participantes y se analizó su razonamiento para resaltar las dificultades encontradas, la interacción entre aspectos físicos y geométricos, los procesos de simplificación e idealización, la interacción entre hechos, conceptos y visualización, y el uso de visualizaciones externas a través de gestos y diagramas. Sugerimos que la visualización es un proceso importante en el aprendizaje de la ciencia, y apuntamos a la importancia de desarrollar entre los estudiantes la capacidad de trabajar con diagramas.