취약한 작가를 위한 초등 교사의 교수 방법 조정: 전국 조사.

미국 전역의 초등 교사들이 취약한 작가에 대한 교수 방법 조정에 대해 조사되었습니다. 많은 교사들이 어려움을 겪는 작가의 개별 욕구에 민감했지만, 적지 않은 비율의 교사(42%)가 거의 또는 전혀 조정을 하지 않았습니다. 교사들이 일반적으로 수행한 가장 흔한 조정은 학생들이 글쓰기 기계나 글쓰기 과정, 예를 들어 계획 및 수정에 어려움을 겪는 것을 다루는 것이었습니다. 비교적 일반적인 다른 조정에는 추가 회의, 미니 수업 및 재교수가 포함되었습니다. 특별한 필요가 있는 학생의 비율과 학생들이 매주 글을 쓰는 시간의 양은 다른 모든 변수의 기여가 통제된 후에도 교사가 보고한 조정 수를 예측하는 데 중요한 기여를 했습니다. (PsycINFO 데이터베이스 기록 (c) 2016 APA, 모든 권리 보유)