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El propósito de este estudio fue examinar cómo el estrés académico y el apoyo social percibido influyen en el bienestar psicológico de los estudiantes de Senior High School en Ghana. Doscientos veintiséis estudiantes, hombres y mujeres, participaron. Se utilizaron el cuestionario de salud general, el inventario de estrés en la vida estudiantil y las escalas de apoyo social percibido de la familia y amigos para evaluar el bienestar psicológico, el estrés académico y el apoyo social percibido, respectivamente. Los resultados indicaron que el apoyo social percibido amortiguó los efectos del estrés académico en el bienestar psicológico. Las niñas informaron puntajes más altos en apoyo social percibido pero reportaron más depresión. Los niños reportaron mayor estrés académico y mejor bienestar psicológico, y esto se ha atribuido en parte al papel de socialización del género. Estos resultados tienen implicaciones políticas respecto a la creación de un ambiente escolar cordial, así como a fomentar una relación interpersonal saludable entre los adolescentes y sus familias y amigos con el objetivo de reducir la evaluación del estrés académico, que es perjudicial para el bienestar psicológico de los adolescentes.
Franklin N. Glozah (Martes,) estudió esta cuestión.