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초록 이 논문은 연구 문헌의 체계적 검토가 가지는 역할을 탐구하고 과학교육 연구에 제공할 수 있는 것이 무엇인지 고려합니다. 체계적 검토의 기원을 설명하고, 현재 연구 문헌에서 많은 주목을 받고 있는 이유를 제시합니다. 연구 방법의 주요 특징에 대한 개요를 제공하며, 과학교훈에서의 소그룹 작업의 측면에 대한 체계적 검토와 학습자의 맥락 기반 및 과학-기술-사회 접근법의 영향을 다룬 또 다른 체계적 검토의 예를 통해 설명합니다. 연구 연구를 특성화하고 그 품질에 대한 판단을 내리는 데 있어 체계적 검토가 제기하는 문제를 논의합니다. 마지막으로, 체계적 검토가 과학교육에서 연구 수행에 기여할 수 있는 방법을 파악하기 위해 보다 전통적인 서술 검토와 비교합니다. 감사드립니다. 이 논문이 기반한 작업에 대해 EPPI 센터, TTA, 그리고 요크 대학교 교육학부의 지원과 자금을 인정하고자 합니다. 또한, 이 논문에서 참고한 체계적 검토 보고서를 편집하는 데 도움을 준 앨리슨 로빈슨에게 감사드립니다.
Bennett 외(법정)에 의해 이 질문이 연구되었습니다.