Norsk som pedagogisk fagspråk: fordeler og ulemper, hvorfor og hvorfor ikke

Bør vi holde oss med norsk som pedagogisk fagspråk? I denne teksten skrives det frem noen mulige svar på dette spørsmålet. Men hvis ikke norsk, så engelsk? Svar på om, og hvorvidt, engelsk er å foretrekke som pedagogisk fagspråk, vurderes også i teksten som følger. Teksten er eller representerer en tankegang, det vil si en utvidet refleksjon, når det gjelder språkformen til norske pedagoger. Hovedspørsmålet som stilles, er: Hvorfor det ene – og hvorfor (ikke) det andre? Det fremkommer ikke så mange resultater (eller funn) i teksten; den er snarere en invitasjon til å tenke med, eller mot, noen av de oppfatninger som presenteres.