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Solo unos pocos estudios han examinado los cursos de formación de preceptores y sus efectos sobre los comportamientos de enseñanza clínica (CTBs) de los preceptores. Este estudio investigó las experiencias de los preceptores en la educación de nuevas enfermeras graduadas y el efecto que tuvieron sobre el comportamiento de enseñanza clínica (CTB) en función de si participaron en un programa de formación de preceptores. Se utilizó un método de encuesta descriptiva en línea, y los participantes incluyeron a 180 enfermeras registradas que eran preceptores. Se utilizó el Inventario de Comportamiento de Enseñanza Clínica (CTBI-22) y se midieron las percepciones de las experiencias de enseñanza mediante seis ítems. Los datos se analizaron utilizando regresión lineal múltiple. Los preceptores que trabajaban en hospitales generales o hospitales tenían menos probabilidades de haber participado en un programa de formación de preceptores que aquellos que trabajaban en hospitales de tercer nivel. La puntuación media general de CTB fue de 89.30, y "orientar la comunicación interprofesional" mostró la puntuación media más baja. Las percepciones positivas de las experiencias de preceptoría estaban relacionadas positivamente con el CTB, y el número de experiencias de preceptoría afectó el CTB solo para las enfermeras que se habían sometido a cursos de formación de preceptores. El uso de juegos de roles como método en los cursos de formación afectó positivamente el CTB de los preceptores. Estos hallazgos sugieren que los preceptores necesitan apoyo de los gerentes de enfermería y colegas, y se deben desarrollar programas de formación de preceptores.
Hong et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.