A Case Study on an Online Extracurricular English Grammar Program

대학 교양교육에서 비교과 프로그램의 êµìœ¡ì  ëª©ì ì—ë„ ë¶ˆêµ¬í•˜ê³ , í•™ì ì„ 부여하지 않는 한계로 인한 학생들의 ì €ì¡°í•œ 참여는 비교과 프로그램 운영상의 ì–´ë ¤ì›€ì„ 야기하여 왔다. 이에 본 연구는, 학습자 요구분석 결과를 í† ëŒ€ë¡œ 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램을 진행하여 ê·¸ 효과와 학습자 만족도를 분석함으로써, 지금까지 연구가 부족했던 í•™ì ì—°ê³„ë¥¼ 통한 교과-비교과 연계강화 운영 사례를 ì œì‹œí•˜ê³ , 이를 통해 대학의 비교과 프로그램 활성화를 위한 ì‹œì‚¬ì ì„ ì œê³µí•˜ê³ ìž 시행되었다. êµ¬ì²´ì ìœ¼ë¡œ, 코로나 19로 인한 대학의 비대면 교육 상황을 ê³ ë ¤í•˜ì—¬, 본 비교과 기초영문법 프로그램은 (1) LMS를 활용한 영문법 동영상 강의, (2) Zoom 모니터링 환경에서, 구글폼(Google Forms)을 활용한 온라인 문법 퀴즈, (3) Zoom을 활용한 1:1 상담 등으로 구성하여 진행하였다. 아울러, 영문법 동영상 강의 수강 및 구글 온라인 문법퀴즈 ì ìˆ˜ë¥¼ 대학영어 ê³¼ì œì ìˆ˜ì— 포함하여, 교과-비교과 í•™ì ì—°ê³„ì¸¡ë©´ì„ 강화함으로써 학생들의 ì„±ì‹¤í•˜ê³ ì§€ì†ì ì¸ 참여를 ìœ ë„í•˜ì˜€ë‹¤. ì‚¬ì „-사후 ë¬¸ë²•ëŠ¥ë ¥í ŒìŠ¤íŠ¸ì™€ 사후 설문에 참여한 83ëª ì˜ 학생들의 자료가 분석되었으며, ê·¸ ê²°ê³¼ 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램은 학습자들의 ë¬¸ë²•ëŠ¥ë ¥í–¥ìƒì— ìœ ì˜í•˜ê²Œ ê¸ì •ì ì¸ 영향을 미쳤음을 보여주었다. 학습자들은, 본 비교과 문법프로그램에서 진행된 LMS 동영상 강의의 교육내용, 교수방법, 시간과 분량, Zoom 1:1 상담, Zoomê³¼ 구글 링크를 이용한 평가방식, 교과-비교과 í•™ì ì—°ê³„ë°©ì‹ì— ë§Œì¡±í•˜ì˜€ê³ , 비교과 문법프로그램이 ì˜ì–´ê¸°ì´ˆì‹¤ë ¥í–¥ìƒì„ 통한 대학영어 교과수강과 í† ìµ/ì·¨ì— ì˜ì–´ 준비에 도움이 되며, 영어학습에 대한 동기와 ìžì‹ ê° 향상에도 ê¸ì •ì ì¸ 영향을 주므로, 이러한 프로그램이 ì§€ì†ì ìœ¼ë¡œ 시행되길 희망하였다. 학생들은 또한 ì„œìˆ í˜• 설문 응답을 통하여, 동영상 강의에서의 일관된 교수스타일 및 수준별 강의 ì œê³µ, ì •ê·œêµê³¼ìˆ˜ì— ê³¼ 비교과 프로그램간 시간/분량/비중의 ì ì ˆí•œ 조합 등에 대한 ê°œì„ ì˜ê²¬ì„ ì œì•ˆí•˜ì˜€ë‹¤. 본 사례연구결과에서 ì œì‹œëœ 비교과 프로그램의 ì „ë°˜ì ì¸ 운영방식과 학생들의 ê°œì„ ì˜ê²¬ì€, 향후 비대면 상황에서의 ìœ ì‚¬í•œ 비교과 프로그램 운영방향에도 ì°¸ê³ ìžë£Œë¡œ í™œìš©ë ìˆ˜ 있을 것으로 기대한다.