Bu çalışma rehberlik ve psikolojik danışmanlık programı dördüncü sınıf öğrencilerinin Okullarda RPD Uygulamaları dersine ilişkin görüşlerini belirlemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu bir vakıf üniversitesinin Eğitim Fakültesinde 2022-2023 akademik yılı güz ve bahar döneminde Rehberlik ve Psikolojik Danışma programına devam eden ve Okullarda RPD Uygulamaları I ve II derslerini alan dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu güz döneminde 30 kadın, 5 Erkek olmak üzere toplam 35 öğrenciden, bahar döneminde ise 8 kadın 3 erkek olmak üzere toplam 11 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma grubu oluştururken amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları Okullarda RPD dersine ilişkin öğrenci görüşlerinin dersin planlanması, uygulama süreci ve değerlendirme süreçleri çerçevesinde toplandığını göstermektedir. Okullarda RPD uygulamaları dersine ilişkin görüşler dersin doğasının çok bileşenli olduğunu, farklı paydaşlarla işbirliği, planlama ve takip süreçlerinin önemini, farklı okul ve türlerindeki deneyimlerin olumlu yanlarını göstermektedir. Bunun yanında uygulama rehber öğretmenleri ve uygulama akademisyenlerinin işbirliği, okullarda öğrencilerin okul iklimine dahil edilmesi ve fiziksel mekanların gözlem yapmayı ve okuldaki süreçleri destekleyen nitelikte olması gibi koşulların uygulama verimini ve öğrenci motivasyonunu artırdığı görülmektedir. Okullarda RPD Uygulamaları dersi öğrencilerin kariyer gelişimlerini ve kariyer planlarını şekillendirmede etkili derslerden birisi olabilecek niteliktedir.
GÜNDÜZ et al. (Tue,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: