儿童中文课堂非预设事件的超语分析及其价值探讨

提要 随着国际教育的日益普及, 国际学校的中文课堂已成为外籍学生学习中文、感知中国文化以及实践超语能力的重要场所。本文聚焦于北京某国际学校资深教师执教的儿童中文课堂, 深入探讨了课堂中的非预设事件, 并结合超语实践分析了教师的处理策略及其教育教学价值。通过案例分析, 本文提出, 在处理儿童中文课堂非预设事件时, 教师应以“德育”与“智育”两大价值导向为基本原则, 不仅注重学生的素质与情感培养, 促进其在多语言、多文化环境中的身份认同与互动交往, 还要在超语环境中拓展与深化学生的知识, 提升其跨语言、跨文化的能力。