Indoor environment and pupils' health in primary schools

Dutch children are legally bound to spend 15% of their time in a school setting. The indoor environment in Dutch primary schools is known to be substandard. However, it is unclear to what extent the health of pupils is affected by the indoor school environment. The paper aims to assess the associations between indoor environmental quality in Dutch schools and pupils' health, also taking into account the children's home environment and personal factors. A cross-sectional study was performed in 11 classrooms in 11 different schools in the Netherlands. The study included exposure measurements, building inspections, and a questionnaire survey on pupils' health and domestic exposure. Principal Component Analysis (PCA) and non-parametric tests were performed to assess relationships. None of the schools complied with all indoor environmental quality standards. The importance of both the school and the domestic environment to pupils' health is shown in a multivariate analysis. If both the school and the home environment are highly polluted, improving conditions at school alone may not result in improved health of the children. Aux Pays-Bas, la loi oblige les enfants à passer 15% de leur temps dans un environnement scolaire. On sait que l'intérieur des écoles primaires hollandaises est sub-standard. En revanche, on ne sait pas précisément dans quelle mesure la santé des élèves est affectée par leur environnement scolaire intérieur. L'objectif de cet article est d'évaluer les relations qui existent entre la qualité de l'environnement intérieur des écoles hollandaises et la santé des élèves, en tenant compte également de l'environnement du foyer de ces enfants et de facteurs personnels. Une analyse en coupe a été exécutée dans 11 salles de classe de 11 écoles différentes des Pays-Bas. Cette étude englobait les mesures d'exposition, des inspections des bâtiments et un questionnaire sur la santé des élèves et leur exposition aux conditions domestiques. Pour évaluer ces relations, on a procédé à une analyse en composantes principales (ACP) et à des tests non-paramétriques. Aucune de ces écoles ne répondait aux normes de qualité environnementale intérieure. L'importance de l'environnement scolaire et domestique sur la santé des élèves est illustrée dans une analyse à variables multiples. Si l'environnement scolaire et l'environnement à la maison sont tous les deux très pollués, la seule amélioration des conditions dans les écoles risque de ne pas se traduire par une amélioration de la santé des élèves. Mots-clés: caractéristiques des bâtiments, parc bâti, santé, qualité de l'air intérieur, analyse par composantes principales (APC), écoles