Coteaching in CLIL in Catalonia

Aquest article aborda la qüestió de la co-docència en contextos d'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua (AICLE). Amb aquesta finalitat, recupera i revisa dades d'estudis previs sobre projectes AICLE realitzats en partenariat escola-universitat amb tres centres d'educació secundària amb seu a Barcelona i la seva àrea metropolitana, a Catalunya (Espanya), en els quals es va adoptar la co-docència com a estratègia per a un AICLE inclusiu. En aquest estudi de casos múltiples, l'atenció se centra principalment en: a) comprendre la manera en què la co-docència es va convertir en una estratègia pedagògica clau en cada escola; b) caracteritzar les modalitats de co-docència utilitzades en cada cas; i finalment c) determinar les possibles raons de la longevitat de dues de les experiències.