A Teachers' Questionnaire Description of Epileptic Children

SUMMARY A teachers' questionnaire was completed for 120 children from normal schools, half of whom suffered from epilepsy. The rate of perceived disturbance among the 30 epileptic children who, for a variety of reasons, had been admitted to a neuropsychiatric hospital was as high as that of a matched group of psychiatric inpatients. The other epileptic children were seen to exhibit significantly more signs of disturbance than their normal school controls with whom they had been matched for behavior. The two epileptic groups shared certain behavioral characteristics. These did not fit into typical “neurotic” or “antisocial” patterns and may relate to cerebral dysfunction. RÉSUMÉ Cette étude fait partie d'une plus vaste investigation sur l'éducation des enfants epileptiques dans les écoles normales (Hackney 1975 et Hackney et Taylor). Dans ce travail particulier, nous essayons de voir comment les enfants épileptiques sont considérés par leurs professeurs et s'il y a dans leur comportement des aspects qui les différencient d'un groupe comparable d'enfants non‐épileptiques. Dans sa revue de la littérature sur la personnalité des épileptiques, Barbara Tizard (1962) indique qu'un des problèmes dans la comparaison entre les différentes ètudes consiste dans le fait que les moyens de quantification du comportement sont inexistants ou inappropriés. Dans l'etude la plus récente dans le Bedfordshire (Holsworth et Whithmore 1974) on a signalé d'importantes déviations du comportement parmi les enfants avec épilepsie dans les écoles normales mais encore une fois sans l'utilisation de méthodes standardisées. Rutter et al (1970b) dans leur deuxième étude dans l'íle de Wight ont recueilli de nombreuses données dans les écoles concernant les enfants avec épilepsie. Dans cette étude nous rapportons les résultats obtenus avec l'utilisation de leur questionnaire pour enseignants. RESUMEN Este estudio forma parte de una investigación más amplia sobre los niños con epilépsía que asisten a una escuela normal (Hackney 1.975 y Hackney, Taylor). En la citada cominucación mencionábamos cómo los maestros son capaces de detectar a los niñnos con epilepsia y sí algunos aspectos particulares de su comportamiento los puede distinguir de grupos comparables de niñnos no epilépticos. Revisando la literatura, Barbara Tizard (1.962) muestra que uno de los problemas que plantea la comparación entre los diversos estudios es la ausencia o falta de fiabilidad de mos métodos de medida del comportamiento. Más recientemente, en el estudio de Bedfordshire (Holdsworth y Whitmore, 1.974) se describe una gran variedad de comportamientos entre los niñnos epilépticos de las escuelas normales pero, insistimos, no se utilizaron medidas estandarizadas. En el segundo estudio de la isla de Wight (Rutter y col., 1.970b) se recogió abundante información de las escuelas en referencia a ninos con transtornos neuro‐epilépticos. Nosotros hemos utilizado el mismo cuestionario de los maestros.