Czech adolescents adopt distorted social norms regarding Saturday physical activity

VĂ˝chodiska: Nedostatek pohybovĂŠ aktivity (PA) je spojovĂĄn s negativnĂ­m dopadem na zdravĂ­ člověka. V obdobĂ­ adolescence si jedinec vytváří pohybovĂŠ chovĂĄnĂ­, kterĂŠ mĹŻĹže ovlivnit jeho zdravĂ­ v dospělosti. ZatĂ­mco PA adolescentĹŻ v prĹŻběhu ĹĄkolnĂ­ch dnĂ­ je v českĂŠm prostředĂ­ mapovĂĄna detailně, v prĹŻběhu mimoĹĄkolnĂ­ch dnĂ­ je popsĂĄna mĂŠně. VnĂ­manĂŠ chovĂĄnĂ­ vrstevnĂ­kĹŻ je pro adolescenty dĹŻleĹžitĂŠ, jelikoĹž si na jeho zĂĄkladě utváří tzv. sociĂĄlnĂ­ normy. PorovnĂĄnĂ­ vlastnĂ­ realizovanĂŠ PA a vnĂ­manĂŠ Ăşrovně PA vrstevnĂ­kĹŻ je v českĂ˝ch podmĂ­nkĂĄch ojedinělĂŠ. CĂ­le: CĂ­lem tĂŠto studie bylo zjistit, zda se liĹĄĂ­ realizovanĂĄ sobotnĂ­ PA od vnĂ­manĂŠ sobotnĂ­ PA a zda je tento vztah ovlivněn ročnĂ­kem ĹĄkolnĂ­ dochĂĄzky a pohlavĂ­m. Metodika: VĂ˝zkumnĂ˝ soubor tĂŠto studie čítĂĄ 1 586 adolescentĹŻ ve věku 11-15 let. Sběr dat proběhl v roce 2018 v ČeskĂŠ republice. Žåci vyplnili elektronickĂ˝ dotaznĂ­k zaměřenĂ˝ na vlastnĂ­ PA a vnĂ­manou Ăşroveň PA vrstevnĂ­kĹŻ. StatistickĂŠ rozdĂ­ly byly hodnoceny pomocĂ­ Pearsonova chi-kvadrĂĄt testu. VĂ˝sledky: V prĹŻběhu sledovanĂŠ soboty splnilo 59,9 % českĂ˝ch adolescentĹŻ v naĹĄem vĂ˝zkumnĂŠm souboru zdravotnĂ­ doporučenĂ­ pro PA (alespoň 60 minut PA). Signifikantně vĂ­ce chlapcĹŻ (6,3 %) neĹžli dĂ­vek (3,4 %) reportuje nulovou sobotnĂ­ pohybovou aktivitu (X2 = 7,125; p = 0,008). Pouze 37,0 % ŞåkĹŻ se vĹĄak domnĂ­vĂĄ, Ĺže větĹĄina jejich spoluŞåkĹŻ splnila uplynulou sobotu zdravotnĂ­ doporučenĂ­ pro PA. Odpovědi chlapcĹŻ a dĂ­vek se signifikantně liĹĄĂ­ i v tomto případě (X2 = 18,687; p = 0,001). Žåci se domnĂ­vajĂ­, Ĺže 41,9 ± 23,6 % jejich spoluŞåkĹŻ realizovalo v sobotu alespoň jednu hodinu PA. Tento odhad se liĹĄĂ­ o 18 procentnĂ­ch bodĹŻ od reportovanĂŠho stavu a jednĂĄ se tak o statisticky vĂ˝znamnĂ˝ rozdĂ­l. ZĂĄvěry: Úroveň vlastnĂ­ realizovanĂŠ PA a vnĂ­manĂŠ Ăşrovně sobotnĂ­ PA u vrstevnĂ­kĹŻ se mezi českĂ˝mi adolescenty vĂ˝razně liĹĄĂ­. Na zĂĄkladě teorie sociĂĄlnĂ­ch norem je v tomto případě vhodnĂŠ cĂ­lit vzdělĂĄvacĂ­ intervence prĂĄvě do prostředĂ­ českĂŠho ĹĄkolstvĂ­.