Analyse von Nutzungsdaten in einer digitalen Lernumgebung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache mittels Learning Analytics

Der Artikel präsentiert die Ergebnisse einer Design-Based Research (DBR)-Studie, in der Learning Analytics (LA) zur Analyse und Auswertung von über 200.000 bearbeiteten Lernbausteinen in der Lernumgebung Davilo eingesetzt wurde. Die Analyse zeigt, dass Lernbausteine in der Kategorie Dialoge und Redemittel auf allen Niveaustufen am stärksten nachgefragt sind, während Wortschatzübungen auf höheren Niveaustufen zunehmend an Bedeutung gewinnen. Die Studie liefert Impulse für die didaktische Gestaltung digitaler Lernumgebungen und verdeutlicht das Potenzial von LA als empirisches Werkzeug zur Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen in der Fremdsprachendidaktik.