Проблемное Обучение На Практических Занятиях По Русскому Языку В Вузах

В статье исследуются теоретические и практические аспекты реализации технологии проблемного обучения на практических занятиях по русскому языку в высшей школе. Рассматриваются психолого-педагогические механизмы создания проблемных ситуаций, стимулирующих самостоятельную поисковую деятельность студентов-филологов и нефилологов. Предложена классификация типов проблемных задач по русскому языку (синтаксического, морфемно-словообразовательного и нормативно-стилистического характера) и описана методика их поэтапного решения. Показывается роль проблемного обучения в формировании языковой, коммуникативной и исследовательской компетенций будущего специалиста.