Применение Кейс-Метода И Проблемного Обучения На Практических Занятиях По Русскому Языку В Высшей Школе

В статье рассматривается потенциал интеграции кейс-метода и технологий проблемного обучения в образовательный процесс по русскому языку в высших учебных заведениях. Обосновывается эффективность совмещения данных методов для формирования у студентов не только предметной языковой компетенции, но и критического мышления, навыков командной коммуникации и рефлексии. Автором предложена типология проблемных ситуаций и учебных кейсов, специально адаптированных для практических занятий по русскому языку (синтаксис, стилистика, культура речи, профессиональный дискурс), а также описан пошаговый алгоритм их проведения. На основе опытно-экспериментальной работы показан рост уровня самостоятельности и аналитической активности обучающихся.