Pengembangan LKPD Berdiferensiasi Berbasis Model Addie Pada Materi Menulis Teks Biografi Di Sma 1 Sijunjung Kelas Fase E

Teks biografi merupakan salah satu materi wajib pada elemen Menulis dan Mempresentasikan mata pelajaran Bahasa Indonesia Fase E/Kelas X SMA dalam Kurikulum Merdeka. Pada praktiknya, kemampuan menulis teks biografi peserta didik masih tergolong rendah karena bahan ajar yang digunakan cenderung bersifat satu arah dan belum mengakomodasi perbedaan level kemampuan serta gaya belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, karakteristik, dan kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berdiferensiasi materi teks biografi yang dirancang untuk mendukung kemampuan menulis peserta didik Fase E. Kebaruan produk terletak pada pengintegrasian dua dimensi diferensiasi (level kemampuan dan gaya belajar) dalam satu LKPD, tugas menulis dengan tiga opsi, rubrik penilaian lima aspek, serta penggunaan teks biografi tokoh inspiratif sebagai materi utama. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba terbatas terdiri atas 15 peserta didik Kelas X SMA yang dikelompokkan ke dalam level kemampuan dan profil gaya belajar melalui tes diagnostik menulis dan angket gaya belajar. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respons peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes pre-test dan post-test yang digunakan sebagai gambaran awal capaian menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan berjudul “Mengenal Tokoh Inspiratif: Teks Biografi” disusun secara berdiferensiasi berdasarkan level kemampuan (Dasar, Sedang, Lanjut) dan gaya belajar (Visual, Auditori, Kinestetik), serta dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek isi, bahasa, penyajian, tampilan, aktivitas pembelajaran, dan asesmen. Implementasi LKPD menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran yang baik dan respons positif peserta didik. Data pre-test dan post-test bersifat indikatif dan belum dapat disimpulkan sebagai bukti efektivitas karena uji coba tidak menggunakan kelompok pembanding. Penelitian ini merekomendasikan LKPD berdiferensiasi berbasis ADDIE sebagai alternatif bahan ajar yang layak digunakan dalam pembelajaran menulis teks biografi, dengan uji efektivitas lebih lanjut pada skala yang lebih luas.