Pengembangan E-Modul “Sadar Layar” Berbasis Self-Regulated Learning Pada Materi Teks Persuasi Untuk Siswa Sma Kelas X

Penggunaan layar digital yang tinggi di kalangan remaja Indonesia tidak selalu diikuti dengan kemampuan mengatur diri dalam belajar secara mandiri. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul pembelajaran Bahasa Indonesia bermuatan teks persuasi yang dirancang berdasarkan pendekatan Self-Regulated Learning (SRL) bagi siswa SMA Kelas X dengan kesadaran penggunaan layar (screen awareness) sebagai tema kontekstual. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahap analisis mengungkap rendahnya disiplin belajar mandiri siswa dan minimnya bahan ajar digital interaktif untuk materi teks persuasi. Berdasarkan temuan tersebut, dikembangkan e-modul bertajuk “Sadar Layar” . Substansi utama materinya adalah teks persuasi (pengertian, ciri, struktur, kaidah kebahasaan, jenis, dan langkah menulis), yang dikemas dalam kerangka tiga fase SRL (forethought, performance, self-reflection) menurut Zimmerman (2002), yang dioperasionalkan melalui pemetaan eksplisit antara konsep teori, indikator perilaku SRL, aktivitas dalam e-modul, dan bukti implementasinya. Adapun kesadaran penggunaan layar (screen awareness) berfungsi sebagai tema kontekstual yang melatari e-modul dan menjadi konteks aktivitas pemantauan diri siswa, bukan sebagai materi yang diajarkan tersendiri. E-modul ini telah divalidasi oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan praktisi, serta dilengkapi aktivitas belajar mandiri, latihan soal beragam, tugas proyek menulis, dan rubrik penilaian. Hasil analisis kelayakan menunjukkan bahwa e-modul “Sadar Layar” layak digunakan sebagai bahan ajar dari aspek isi, bahasa, penyajian, tampilan, aktivitas, dan asesmen. Produk ini diharapkan dapat membantu siswa mengembangkan kemandirian, disiplin, dan keterampilan menulis teks persuasi dalam konteks kesadaran menggunakan teknologi digital secara bijak.